園 史 簡 介

發展沿革歷史背景理論基礎教育宗旨
教育理念創辦人的話園長的話班級經營
教學方式我們的單元

 

 

 

發展沿革

    民國四十八年請求高雄教區監牧主教派遣傳教人員來傳教,當時就邀請西班牙籍道明會士的岳峙淵神父來開教,在長老教會附近,購地建堂,並規劃附設幼稚園由外籍修女管理。《回目錄》

 

歷史背景

    民國五十年台南教區成立,羅光榮任第一任台南教區主教,奉「中華聖母」為教區主保,並選定了風景怡人的玉井作為教區的朝聖地。

    建堂工程於民國五十一年二月開工,九月八日乃為羅光主教就職週年紀念日,恰好「吾樂之緣」朝聖地聖堂竣工,主教便選定了這一天祝聖新堂。供俸在聖堂內的「吾樂之緣聖母」畫像是由義大利運來的。此像係由一羅馬畫家按照「吾樂之援」聖堂內的聖母像所繪成,由當時的教宗若望三世親自祝聖,並在羅馬教區署裡樞機主教公署內供奉二日,然後才由教廷國務院運來台灣。

    民國五十二年教會附設創立幼稚園,整棟建築為T字型,樓上為教堂使用,樓下全部為幼稚園使用。當時為西班牙修女創辦玫瑰幼稚園,後來由台灣接管,改名為德蕾幼稚園。

    幼稚園負責人歷年來都由神父掛名,歷經四十年共有五位園長、執行長接管過。《回目錄》 

 

理論基礎

    民國五十二年到六十八年期間未立案,此時的教學依據是蒙特梭利教學法,由西班牙修女規劃課程,各種活動都以日常生活為主,一切活動都不離乎這個中心範圍。到了民國六十八年幼稚園立案園長換人,所有的課程都以教育部的「幼稚園課程標準」為依據,教學的方法也有所改變,當時的課程編制和教材組織,仿效國小,趨向分科教學,教學有一個大單元組織,教材使用有一完整的生活經驗,各科有獨立的知識及相關的聯繫,到了八十年間,又換人經營,有新的觀念,才有現在的大單元教學活動設計及單元教學活動設計之分別,教學以合科教學,每一個領域都與主題相關連,課程設計有一個完整的規劃。

        教師的角色也從國去以教師為主導的教學,慢慢轉變成以幼兒為學習主題,鼓勵幼兒自發性的學習精神,教師是提供者、觀察者、暗示者、鼓勵者、學習者、支持者、安慰者、協助者、分享者...等多種角色。《回目錄》 

教育宗旨

    服務社會教育優良的菁英,創新的設備,讓幼兒藉著自己親身參與的探索發現問題,幼兒有其獨特性,因此興趣需要不同,發展的速度也不同,必須透過周圍的人、事、物的互動,因而發展出他的能力,觀念及價值觀遊戲是幼兒重要的學習方式,因此又而由親自操作中學習,同時經由互相學習互相合作、忍讓、欣賞、表達等社會行為幫助幼兒人格成長及日後的社會適應能力,所以團體互動式幼兒成長過程中不可少的重要經驗,藉著經驗培養幼兒長存感恩的心,當以個人的所能貢獻群體,服務人群《回目錄》

 

教育理念

(一)核心價值:建構一個『五心級』的學園

1.學生開心學習   2.教師安心教學  3.家長放心教育 
4.行政盡心服務   5.社區同心協力

(二)核心目的:培養學生具有團隊合作與創造思考的能力

(三)我們教師宣言:

我是老師,我愛護學校,愛護同事,團結合作

我肯溝通,絕不抱怨,我有豐富的創作利和豐富的情感

我熱愛我的工作

(四)我們幼兒宣言

兒童有快樂的權利,兒童有自由的權利,兒童有受教育的權利,
兒童有安全保障的權利
 《回目錄》

 

創辦人的話

孩子們內在的潛能有如礦山,必須有良好的環境與設備,事實予以開採。

「滄海桑田,世事無常」願德蕾幼稚園讓鄉下的兒童有一個地方可去,也有較好的學習環境、快樂成長。《回目錄》 

園長的話

幼教之父福祿貝爾說:「讓孩子們有真正孩子們的生活;我們也要像孩子們,與孩子們一起生活!」

地處鄉區,爲了孩子,我們要虛心,不斷的學習求進步。《回目錄》 

班級經營

1.讓老師安安心心教學

2.讓幼兒快快樂樂學習

3.讓班務蓬勃發展

4.【】是班級的標誌

5.【尊重幼兒】是班級的原則

6.【讓幼兒有個快樂的童年】是班級的目的

◎老師經營班級本著天主教宗教精神,給予幼兒【愛的傳承】《回目錄》 

教學方式

    以主題網教學計畫在依主題延伸小單元再以小單元做七大領域語文、工作、音樂、常識自然、健康、社會等領域進行單元教學計畫。另外配合主題教學以學習角作為學習活動的輔導觀察,讓孩子自由選擇活動,老師做觀察紀錄。《回目錄》 

 

我們的單元

    選擇統整性的單元:各個單元之間有其關聯性,每個單元可實施一個月,也可延續與下一單元合併,最後再以綜合活動設計來結束整個單元。

    配合大自然的觀察,社會環境及節慶來訂單元:讓幼兒關心自然的奇妙變化、社會環境和特殊的節慶活動。配合大自然觀察的單元有如:「天空會說話」;配合社會活動單元有如:「百貨公司、公園」;配合節慶活動的單元有如:「端午節、中秋節、萬聖節」看圖說化等。

    選擇生活化的單元:提供幼兒更多的生活經驗,如生活教育、安全教育、衛生教育、性教育、禮貌教育...等生活常規教育。《回目錄》